教学督导工作组                      2019年3月20 日

为全面了解我系课堂教学情况，提高教师课堂教学质量，我系督导组开展了随机听课的课堂教学检查，检查内容包括师生到课情况、教学文件准备、课堂教学过程、课堂纪律、教学硬件等。现将检查的基本情况、存在主要问题及改进意见和建议通报如下。

一、基本情况

我系教师都能提前到达教室做好上课准备，大部分教师备课充分，授课条理清晰，重点突出，难点讲解深入，采用多种方式展开课堂教学、激发学生学习兴趣、启发学生深入思考。大部分学生学习态度和课堂纪律都较好，能按时到达教室上课，积极参与课堂教学活动，回答老师提问，与任课教师互动，教学效果好。

二、值得肯定的方面

1.备课充分，授课认真，学生参与度高，课堂效果好。

张浩老师在2018级英语1班讲授《英语阅读》，课程精心设计，环环相扣，培养学生思辨能力，融入思政教育元素，学生受益匪浅。张美香老师在2018级英语1班讲授的《听力》课，课堂组织能力和驾驭能力强，采用多种方式激发学生学习的积极性，节奏明快，学习气氛好。王俊梅老师在2017级英语1班讲授《基础英语》，讲课声情并茂，流利的口语启发学生，深受学生喜爱。王芳老师在2015英语1班讲授《教学法》，能够把教学理论和教学实践有机的结合起来，通过案例法，讨论法等引导学生用教学法理论解决实际问题。苏静老师在2017级云计算1班讲授《大学英语》，讲课干脆利落，充分发挥小组合作的作用，调动每个学生积极参与课堂讨论、回答问题，不让一个学生掉队，激发鼓励学生，方法得当，教学效果显著。

2.认真思考，发现问题，及时反馈。

朱学敏老师在2018级1班讲授《基础英语》，开学初，对上学期学生学习情况深入分析，指出存在问题，让学生在反思中成长。她认为大一学生基础不扎实，语法基础十分薄弱，词汇量少。课上气氛活跃，但是课下努力不够。大部分学生对自己要求低，没有明确的学习目标和学习方法。对布置的任务和作业敷衍了事，学习态度不端正。自主学习能力差。这也是其他学生普遍存在的现象。

三、存在问题

1.个别教师课前准备不够充分，知识面窄，内容拓展少。讲授课文时，只是翻译一遍课文，简单造个句子，高级词汇使用少，口语不流利，不能深入挖掘课文内涵。

2.不能把多媒体和板书结合起来使用。有的教师要么只用板书，要么只用多媒体，教法手段和方法单一，课堂教学沉闷，效果一般。

3.只顾自己在讲台上灌输，不管学生的反应。过于看重教学任务和进度的完成，不注重学生知识、能力和素质的提升，一节课始终站在讲台上，不了解学生对知识的掌握程度，致使少部分学生失去学习英语的自信心和积极性。

四、建议

1.认真备课，精心设计课程教学

可根据课程教学大纲的安排。加强研究方法类、讨论类、实践类内容，增加案例，重视前沿引领和方法传授，注重培养独立研究的能力、解决实际问题的能力。

2.课前做好准备工作，把多媒体和板书结合起来。

任课教师应该提前5-10分钟到达教室，课前做好多媒体设备调试、学生考勤等准备工作。多媒体课件和板书是课程内容的重要载体，也是学生记忆和理解的重要媒介，建议重视多媒体课件的制作。

3. 转化后进生，使个别辅导常态化。

个别班级学生，特别是男生人数多的理科班，英语基础薄弱，两极分化严重。要成立学习小组，互帮互学，共同进步，增强学生的合作意识。

4.推荐学生使用网络资源，不断提高自主学习能力。

                      外国语言文学系教学督导组

2019年3月20日