为主动对接区域经济社会高质量发展对高水平人才的需求，构建学前教育专业发展目标和人才培养定位的本科专业课程体系，不断推进课程体系改革，强化内涵建设和特色发展，提高专业人才培养能力和人才培养质量。针对学前教育专业人才培养目标、毕业要求和课程体系优化措施，教育系于2024年10月14日邀请用人单位巴彦淖尔市幼儿园副园长卢玉梅，临河区第二幼儿园教学主任高燕琴，进行研讨交流。

通过研讨交流，专家提出：首先，在道德与情怀培养目标中，把培养“四有”好老师和“教育家精神”内容并存。第二，在管理与育人的培养目标中加入“家校社协作能力”的培养。其次，毕业要求4.3观察与评价是目前幼儿园自主游戏开展下幼儿教师所缺乏的重要能力，建议为实现此毕业要求开设相应的课程。并且毕业要求6.3协同育人中应加入“指导引导幼儿家长进行科学教养”的内容。最后，课程体系方面提出应开设《幼儿园教育评价》、《幼儿体适能教育》等课程。并且在实践教学体系中应加入《幼儿园教师保教技能实训 （一）-（二）》、《幼儿园区域活动的组织与指导》、《幼儿教师的专业化成长》、《师范技能训练(一）-（二） 》、《学前教育专业技能训练(一）-（二） 》等专业独立性实践。

本次研讨交流为学前教育专业促高质量发展，强内涵特色建设，优化人才培养模式调整课程体系，推进教学改革提供了优化的路径，明确了学前教育专业要明确应用型人才的内涵及培养方式，将OBE理念融入教育教学全过程。实施特色办学战略，依照北疆文化的研究成果，以特色促进提高办学质量，提升办学层次，以特色求得自身更大发展。