01 院系基本情况

河套学院教育系办学历史悠久，2001年建系开设学前教育专业并招收首届学生。二十余载耕耘不辍，教育系始终坚守“以就业为导向、以质量求生存、以特色求发展”的办学初心，构筑起“厚基础、强实践、以应用能力为导向”的人才培养高地，通过强化实践教学、淬炼教育技能，为社会输送了5000余名“能吃苦、下得去、留得住、用得上”的优秀毕业生。2014年学前教育专业被评为“内蒙古自治区品牌专业”，2022年入选内蒙古自治区一流本科专业建设点，成为内蒙古自治区幼儿园骨干教师的重要孵化基地。

教育系现有在校本科生629人，专任教师33人、校内兼职教师2人、幼儿园一线兼职教师7人，博士7人，“双师型”教师15人，硕士以上学历占比达96.97%，授课教师中高级职称教师占比达41.3%。1人被自治区党委宣传部树立为“敦品励学，尽责圆梦”优秀教师典型，1人获评自治区教学质量与教学改革工程建设先进个人，2人荣获自治区高等学校教坛新秀称号，1人获评自治区优秀教师。

02 党的全面领导

教育系坚持党建引领，打造“立德树人·启智润心·121齐步走”党建品牌，以立德树人为中心，推动党建与发展、育人深度融合，围绕审核评估和师范类专业认证提升服务能力。系党委连续三年在党组织书记抓基层党建工作述职评议考核中获评“好”等次，教师党支部获评巴彦淖尔市“最强党支部”示范点、2024年度坚强堡垒支部及学院“先进基层党组织”。

03 质量保障能力

教育系建有学前教育专业产教融合协同发展实训室、幼儿健康教育活动实训室、幼儿园活动模拟实训室、电钢琴室（现有50架电钢琴）、幼儿科学教育活动实训室、幼儿艺术教育活动实训室、蒙台梭利教法实训室、玩教具设计实训室。现有用于舞蹈教学的瑜伽馆、跆拳道馆和110个独立琴房，实训室总面积达2361.91㎡，为学生的实验教学、保育实践、艺术技能训练、教学技能锤炼等提供了全方位支持，实训设施完备先进，为人才培养保驾护航。与地方教育行政部门、幼儿园携手共建产教融合实践平台，在区内外打造25所教育实践基地，辐射呼和浩特市、包头市、通辽市、赤峰市、满洲里市等地区。通过“双向互聘”、协同培养，形成师范生培养、培训、研究和服务一体化的合作共同体。近三年本科毕业生802人，就业对口率连续三年超95%，彰显了应用型人才培养的卓越成效。

全面落实“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，依据办学定位和人才培养目标，明确各主要教学环节的质量要求，建立目标清晰、任务明确、机构健全、责任到人，能够有效支持毕业要求达成的质量保障体系。形成由“目标决策系统、资源保障与运行实施系统、监控评估系统、反馈与改进系统”四大部分组成的全程覆盖、多元反馈、及时改进、闭合有效的四位一体质量保障体系。建立了以“一统二督二管四评五落实”为基础的教学质量运行体系，通过检查－反馈－整改－提高－再检查的闭环管理，形成了全员参与、全程监控、持续改进的教学质量监控与评价机制。

04 教育教学能力

经过全系师生不断努力，专业建设成果丰硕。近年来建成自治区线下一流课程1门，院级一流课程5门、优质课程21门、在线课程2门、本科示范课程1门、课程思政示范课程1门；培育院级优秀高水平创新教学团队2个、院级科研平台1个，院级“启智润德行为世范”课程思政教学研究示范中心1个。获批教科研项目77项，其中校地合作项目21项，横向课题2项，获院级教学成果奖3项。出版专著及主编、参编教材25部，取得软著和专利14项，发表教科研论文280余篇；教师在各类教学竞赛中斩获自治区级奖项8项，院级奖项27项，彰显了深厚的学术素养与教学实力。

05 教育教学综合改革

教育系以培养符合新时代要求的教育人才为目标，围绕教学理念更新、方法创新及资源整合推进教育教学综合改革。坚持以“学生为中心”推进教学改革，推动教学范式从“教师教”向“学生学”转变。深化理论与实践融合，构建“仿中学、做中学、演中学”的行动教育模式，通过案例教学、问题驱动等方法，将幼儿教育理论转化为课堂互动与模拟实践；结合第一课堂与第二课堂，以幼儿园教学活动设计课程为载体，联动专业比赛与实践项目，让学生在真实场景中深化认知，提升专业核心素养。依托信息技术赋能教学改革，打造“线上+线下”混合式教学体系。借助中国大学生MOOC、学习通等平台，实现教学资源精准推送与学习过程动态监控，以翻转课堂、小组合作等形式激活课堂，引导学生线上自主预习、线下深度研讨。改革考核方式，推行过程性与形成性评价，将平时表现、实践成果等纳入考核体系，推动学生从知识掌握向能力提升转变，为培养幼儿园骨干教师奠定坚实基础。

教师团队积极投身地方学前教育发展，担任巴彦淖尔市园长技能大赛、临河区幼儿教师各类教学竞赛评委，承担乌拉特中旗幼儿园教师转岗培训、临河区教育局新教师岗前培训等任务。2022年、2024年两次承办“国培计划”内蒙古自治区边远艰苦民族地区幼儿园顶岗支教培训项目，培训500余名教师。

06 自评工作开展情况

教育系高度重视本科教育教学审核评估工作，成立审核评估工作领导小组，全面统筹协调评估各项工作的推进与落实。结合专业特色与教学实际，制定详实的迎评工作方案，精准明确各环节任务分工和关键时间节点，先后组织召开工作部署会、进度推进会、问题研讨会等多场专题会议，系统推进自评报告撰写、教学档案规范化整理、实践教学环节自查等重点工作。

在迎评准备阶段，充分激发各教研室、教学团队及行政教辅人员的积极性，号召全体教师深度参与评估工作。各课程组严格对照评估指标体系，完成课程教学大纲及课程目标达成情况的撰写与修订；教研室全面梳理教学运行情况，形成针对性较强的教研室自评报告。对课程教学材料、实习见习研习材料、试卷、毕业论文（设计）等进行全面排查与规范整理，重点强化实践教学环节材料的完整性与规范性，确保教学档案充分反映专业人才培养质量与特色。通过邀请行业专家进校指导、参与学院教学专项检查等方式，全面检验自评整改成效，持续推动学前教育专业教育教学事业高质量发展。