一、《学前教育学》团队成员

二、《学前教育学》成员分析

本课程教学队伍，6名成员中有1名教授，1名副教授，讲师2人，助教2人，高级职称占16%；副高级职称占16%，中级职称占33%，初级职称占33%。4名教师取得国家二级心理咨询师资格证，一名教师获得蒙氏高级培训师，有1名教师获得公共营养师资格证书，“双师”占100%。总而言之，这是一支职称、学历、年龄和学科结构布局合理的教学团队，同时也是在教学上能够进行教学改革和锐意创新的教学队伍。

三、课程基本信息

课程代码：bxqjy

课程性质：专业必修课

学 分 数：3 学分

学 时 数：32学时

适用专业：学前教育专业

先修后续课程：

先修课程：教育学、心理学

后续课程：学前儿童科学教育、学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、学前儿童艺术教育、学前儿童健康教育

四、课程建设目标

《学前教育学》是以生理学、心理学、教育学等学科为基础，研究学前教育的产生、发展，系统阐述现代学前教育的观念、知识和基础原理，它涵盖了幼儿园保教工作的全部内容，以寻求促进学前儿童身心全面和谐发展的规律和一般方法的学科。它具有理论性、宏观性、全面性和师范性等特点，是学前教育专业的必修专业基础理论课，同时也是该专业学生学习专业技能课的理论基础课。在完成学前教育专业培养目标中起着核心作用。

本课程作为一门基础理论课程。学前教育学课程在理论性教学的设计思想上特别强调时代性和实用性。在整体把握目前国内相关专业教科书的内容信息的基础上，并适度参考了国外部分专业教学用书的内容，结合当前本课程发展的实际状况，通过有机整合与大胆的尝试，创造性地构建起了以基本原理为根基以注重实践运用为目标的内容体系。其关于学前教育的观念确立与实践操作思路反映着当代学前教育教学研究的最新动态与最新成果，具有浓郁的时代性与先进性。

学前教育学课程在实践性教学的设计思想上特别强调以应用能力培养为重点，厚基础、宽口径、强能力的培养，充分体现应用性要求。通过课堂学习和参与相关实践活动，及时了解当今幼儿园发展的新动态，了解社会对幼儿教育的新需求，根据学生个性不同、就业需求不同给予不同满足，体现课程设计的开放性。