各院系：

为进一步规范教学管理，加强基层教学组织建设，促进教风建设，不断提升教师教育教学能力，准确定位和深度发展教师个体的教学能力优势，拓展教学视野，激发创新热情，更好地发挥基层教学组织在课程建设、实验教学建设、专业建设、学科建设中的重要作用，请各院系组织开展集体备课和助教活动。有关事项通知如下：

一、活动范围

全体任课教师。

二、活动方式

集体备课活动以课程组为单位，由课程负责人召集，围绕课程思政、混合式教学、课堂建设、课程建设、教学资源、教学过程、教学研究、教学改革、知识图谱建设、教师教学发展等主题，在课程组内、课程组间开展交流活动。

三、活动程序

1.前期准备：各课程组负责人在要考虑课程特点，根据2022版（OBE理念）教学大纲要求，结合学生学习的实际情况，科学地确立课程教学目标、合适的教学策略与方法，认真准备，重点做好所负责课程的教学PPT、教案、教学视频、预习习题、考试试题、课程思政案例等材料的编写、修改和完善工作，满足课程思政建设要求。

2.集体研讨：围绕教学内容、教学方法、教学手段、教学设计等开展研讨，共同探讨解决重点、难点和疑点问题，形成有效的建设意见，确定更好的完善方案。

3.完善提高：各课程组负责人综合集体研讨的意见和建议，进一步完善各项资源建设，优化教学方案。

四、活动要求

通过集体备课，统一教学思想，统一教学要求，统一教学内容，统一课时安排，统一考核要求，明确课程建设目标，关注学生的学习方法和学习效果，不断探索适合本专业学生有效的教学方法，及时进行教学反思与交流，总结教学经验教训，进一步提高教师的教育教学水平。

1.每个学期，每个课程组，至少开展2次课程组内集体备课活动。

2.每次集体备课活动需要由课程组填写《集体备课活动记录》，每个学期末，院系填写《集体备课活动汇总表》并在院系存档备案。《集体备课活动汇总表》电子版发送至：hyjwcjwk@163.com。

3.暂时未构成课程组的课程，鼓励任课教师参加其他课程组的集体备课活动，就共性教学主题参与交流，或与其他高校同类课程通过虚拟教研室的平台进行跨校交流，并填写《集体备课活动记录》。

4.请各课程组、专业、院系应给予高度重视，将其作为解决实际教学问题、发展教师教学能力、有效提升教学质量的实践性工具，使基层教学组织建设工作能够落到实处。

附件1          《集体备课活动记录》