第一章 总 则

第一条 为主动适应新技术、新产业、新业态、新模式发展需求，充分发挥我院学科专业优势，加快推进新工科、新农科、新医科、新文科交叉融合建设，满足复合型人才培养以及学生的个性化发展和多样化需求，深化产教融合，推进协同育人，推动人才培养模式改革，特制定本办法。

第二条 微专业是指在我院现有本科专业目录以外，立足经济社会发展对人才的需求，围绕某个特定专业领域、研究方向或者核心素养，提炼开设的一组核心课程，通过灵活、系统的培养，使学生具备相应的专业素养和专业能力，提高学生知识结构的复合性，提升与社会需求的匹配度，拓宽学生的就业面。

第三条 微专业建设应紧紧围绕立德树人根本任务，坚持以学生为中心，遵循高等教育教学规律和人才成长规律，符合学院应用型本科人才培养目标。

第四条 微专业建设实行项目制，由各院系组织企业开展申报，学院组织专业建设指导委员会审议通过后立项实施。

第二章 建设思路和目标

第五条 微专业建设以就业为导向，直接面向企业具体岗位需求，以改革创新和交叉融合为手段，进一步创新人才培养模式，深化课程体系和教学内容改革，推进教学方法更新和教学手段现代化，拓宽学生个性化、多样化发展途径，以“订单式”人才培养模式促进学生对口就业。

第六条 通过3-4年的建设，在全院建设一批社会反响好、学生满意度高，能凸显学院办学特色、反映经济社会发展新要求或具有跨学科交叉特色，能起到示范和带动作用的高水平微专业。

第三章 建设任务

第七条 促进课程体系与课堂内容更新。积极开发具有高阶性、创新性、挑战度的新课程，及时优化课程内容，以适应“四新”发展新要求及学科专业交叉趋势。

第八条 培育优质教学团队。大力加强我院学科交叉特色的跨学科教学团队和校企合作团队建设，鼓励教学团队在教学模式和教学方法进行不断创新改革，提升学院师资队伍的建设水平。

第九条 为学生个性化发展提供更多机会。浓缩精炼新知识、跨学科基础知识，探索合理、有效的实践教学形式，提高课程的品质与效果，构建科学合理的核心知识体系，促进学生个性化发展。

第十条 提升复合型人才培养质量。通过建立科学、合理、重点突出的跨学科课程体系，促进学生知识结构的拓展，提升学生跨学科综合素养和实践能力，加强复合应用型人才培养。

第四章 立项与建设

第十一条 微专业建设实行开放性与竞争性相结合、自我评估与学院评估相结合、相对稳定与动态调整相结合的管理机制。

第十二条 根据教学建设与改革以及人才培养需要，学院定期发布微专业申报建设通知，组织微专业立项评审工作。

第十三条 微专业立项建设的基本条件为：

（一）专业建设目标清晰、任务明确、特色鲜明；依托学院的优势和特色学科或新兴交叉学科。

（二）微专业负责人在教学和学术上有一定造诣,熟悉本专业发展方向，具有副高级及以上职称，有一定的教学管理经验。教学团队年龄与知识结构合理、富于创新、团结协作，有承担人才培养模式改革和教学建设任务的能力。

（三）培养方案、教学大纲等教学文件齐全、合理；积极构建完善的管理制度。

（四）每个微专业需开设3-5门课程，总学分在10学分左右，每门课程原则上为2-3学分，学制为2-3学期。

（五）开设院系能够在政策、人员、场地等多方面支持微专业建设，并为微专业班级配备指导教师，安排专人负责微专业教学管理工作。

第十四条 符合立项建设基本条件的院系，根据学院发布的微专业立项建设通知，按规定格式填写《河套学院微专业立项建设申报书》（见附件1）。申报院系应确保申报书内容的真实性。

第十五条 学院组织专家对《河套学院微专业立项建设申报书》进行评审，择优立项。

第五章 学院与院系管理职责

第十七条 学院对微专业建设与管理的主要职责

（一）指导微专业的建设、运行与管理。

（二）组织开展微专业申报与评审工作。

（三）组织开展微专业资格审定和证书印制与发放等工作。

（四）组织开展微专业评估工作。

第十八条 院系对微专业建设与管理的主要职责

（一）组建微专业教学团队，开展微专业申报工作。设置建设负责人1名，院系需充分统筹校内外高水平师资力量，积极与相关科研院所、企业合作组建教学团队。团队负责人由微专业负责人担任，团队成员主要由行业企业相关专家、学院教师组成，其中校内教师须来自两个及以上院系。

（二）制定微专业人才培养方案和教学大纲等文件。

（三）开展人才培养模式改革、课程建设等具体建设任务。

（四）开展微专业授课教师安排、课程考核、成绩统计和档案管理等日常教学管理工作。

（五）组织开展微专业学生的报名与遴选工作。

第六章 运行与实施

第十九条 各微专业确定招收对象、修读学期和学生遴选办法，报教务处审定后，经学院专业建设指导委员会审核后，面向全院学生公布。

第二十条 微专业原则上采取单独编班形式组织教学，原则上报名人数为10人及以上方可开班，一般安排在周六日或晚自习时间段排课。

第二十一条 学院在籍学生自二年级起，主修专业的已修课程成绩要求在70分及以上，可以根据自己的专业需求和兴趣爱好自愿报名，每人至多修读1个微专业，且必须满足修读该微专业的先修课程要求。

第二十二条 微专业课程考核不及格的，可参加补考，每门课程给予一次补考机会。

第二十三条 修读微专业的学生，在主修专业毕业前按要求修满微专业中2学分及以上，但未到15学分的，可申请认定为选修课学分。

第二十四条 因学习兴趣发生转移等，学生可提出退出申请，经微专业开设院系审核同意后正式退出微专业。

第二十五条 微专业课程成绩记入学院教务管理系统及学生成绩单。微专业课程考核不合格的，不影响评奖评优和毕业资格。

第二十六条 学生按照微专业课程设置要求，修读完成所有课程，经院系审核后，报教务处审定，发放学院统一制作的微专业学习证书。未获得微专业学习证书的学生，所修微专业课程学分可以申请认定为选修课学分。

第二十七条 微专业建设期内，学院每年组织开展微专业建设情况检查。

第七章 评估与验收

第二十八条 建设期满，在微专业自评基础上，学院组织专家对微专业进行综合评估。综合评估合格的微专业可继续招生；综合评估不合格的专业终止招生，并限期整改。

第二十九条 综合评估主要内容包括：

（一）教学与管理团队。教学团队坚持立德树人，教师师德师风好；教师教学经验丰富，教学能力与水平高，教学特色鲜明，能将专业知识、能力培养、价值引领有机融合；责任感强、团结协作精神好；教学团队常态化开展微专业建设和教学研讨活动；管理人员配备齐全，具有完整、规范的微专业管理档案材料。

（二）教学内容。课程内容体现现代教育思想和跨学科特点，遵循教育教学的规律，能及时将跨学科最新发展成果和教研教改成果引入教学，符合科学性、先进性要求；课程具有高阶性、创新性、挑战度，符合“四新”发展新要求及学科专业交叉融合趋势。

（三）教学方法与手段。突出“学生为中心”的理念，能做到因材施教，重视以“自主、探究、合作”为特征的启发式、探究式、讨论式、参与式、案例式等教学方法的运用，积极采用线上、 线上线下混合、翻转课堂、理论与实操结合等教学模式，激发学生学习的积极性和主动性，提高学生的课堂参与度，培养学生解决实际问题的综合能力。

（四）教学资源。编选并重，择优选用国家级规划教材、省部级优秀教材或高水平的教材；教学资源丰富，为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的、先进的、前沿的文献资料；鼓励自建在线开放课程或选用校外优质在线开放课程资源，每个微专业至少建成 2 门在线开放课程，逐步实现所有课程资源上网。

（五）教学评价与持续改进。积极开展教学评价改革，坚持过程性评价与终结性评价相结合；考核方式灵活多样，具有启发性，侧重考核学生对基本知识的掌握程度和分析问题、解决问题的综合能力；考核要求清晰明确、导向性强，评判公正规范；充分发挥教师团队治学的作用，自主建立以学生学习效果为导向的持续改进的机制体制。

第八章 经费管理与保障

第三十条 学院支持微专业进行课程教材建设，在培育院级优质课程、示范课程、一流课程和重点教材等，同等条件下优先立项建设。

第三十一条 微专业课程教学工作量与学院同类课程同等计算。

第九章 附 则

第三十二条 本办法由教务处负责解释。

第三十三条 本办法自文件发布之日起施行。

附件1：河套学院微专业建设申报书