存在选题与区域经济、社会发展结合度不高的问题，与培养“高素质应用型人才”的目标不够相符，部分选题不能体现其区域特色、应用性和实践性（如：汉语言文学系、外国语言文学系、艺术系、经济管理系）。

2.选题难易与合理性

（1）个别选题偏大、偏难（如：汉语言文学系、理学系、外国语言文学系）；

（2）选题欠缺合理性，未结合学科、专业、学情特点，没有兼顾学院定位（如：汉语言文学系、外国语言文学系）；

（3）指导教师提供选题数目不足，或没有准备备选的论文题目,使学生选题受限（如：医学系）；

（4）部分教师未按课题目录的限定范围选题（如：土木工程系）。

3.理论意义、现实意义或学术价值

理论意义、现实意义和学术价值普遍较弱，或表述牵强（如：汉语言文学系、艺术系）。

（二）开题

1.开题时间

未按规定时间开题（如：汉语言文学系、土木工程系）；开题时间早于选题时间（如：艺术系）。

2.开题报告、开题报告记录规范度

（1）开题报告的字体、排版、格式等不统一（如：汉语言文学系、外国语言文学系、理学系、农学系、经济管理系）；

（2）个别首字母大小写出错（如：外国语言文学系）；个别有错别字（如：土木工程系）；

（3）开题报告的题目与选题、论文定稿或撰写的题目不一致（如：土木工程系、理学系）；

（4）部分开题报告内容不完整（如：土木工程系）；开题报告表述不完整（如：农学系）；

（5）开题报告年级写法不规范（如：土木工程系）；

（6）开题报告中无参考文献（如：外国语言文学系）；

（7）开题报告写作提纲过于简单，没有实际指导意义（如：理学系）；

（8）开题报告记录不规范（如：土木工程系）；开题报告记录中教师签名或系主任签名处没有手写签名，使用印章或电子签字（如：外国语言文学系、农学系）；部分开题报告记录系主任签字处无签名（如：艺术系、土木工程系）；

（9）开题报告记录粗糙、简单，个别开题报告记录简单且语句不通顺（如：理学系）；

（10）论文开题没通过的，二次开题没有详细记录（如：医学系）。

（三）撰写

1.撰写及论文存在的问题

（1）论文的字体、字号、行间距、注释、参考文献、图表、公式等格式不规范、不合理（如：汉语言文学系、农学系、医学系、土木工程系）；

（2）论文题目，只有英文题目，没有中文题目；个别论文的英汉题目英汉翻译不准确（如：外国语言文学系）；

（3）摘要撰写不精练、关键词选用不准确（如：医学系）；

（4）个别论文有错别字或标点符号错用、语句不通顺（如：农学系、土木工程系）；

（5）文献综述中，存在概念界定不够规范和严谨，理论和论文内容不相符的问题（如：医学系）；

（6）论文中引用别人的概念不注明出处，论文各标题之间逻辑层次不清晰（如：医学系）；

（7）缺少参考文献（如：土木工程系）；

（8）论文结论可信度不够，论文质量普遍不高（如：医学系）；

（9）论文完成时间不规范，有补签现象（如：农学系）。

2.论文在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成情况

学生通过实习、实验、实践完成论文的比例偏低（如：理学系、汉语言文学系、土木工程系）。

（四）指导与评阅

1.指导计划书编写

（1）指导计划书编写不够合理（如：汉语言文学系）；

（2）指导计划书填写不规范、不完整（如：理学系）；

（3）实际完成的时间与指导计划书中的时间不一致（如：外国语言文学系、农学系）；

（4）指导计划书中系部主任签字处没有手写签名，使用了印章或电子签名（如：外国语言文学系、农学系）；指导计划书中系部主任签字处无系主任签名或盖系部公章代替（如：艺术系、土木工程系）；

（5）无指导计划书，指导计划书无记录（如：土木工程系）；

（6）指导计划书编写过于简单，指导性不强（如：经济管理系）。

2.指导次数

指导次数未填写（如：土木工程系）。

3.指导过程原始材料及保存情况

（1）初稿、修改稿、定稿为同一时间（如：汉语言文学系、艺术系、外国语言文学系、理学系）；

（2）初稿、修改稿、定稿的时间与指导计划书不一致（如：理学系）；

（3）初稿和修改稿无记录或无修改痕迹（如：土木工程系）；部分初稿无修改痕迹（如：理学系）；

（4）论文指导原始材料保存不全，未保存纸质修改材料（如：医学系）；初稿、修改稿、定稿部分有丢失现象（如：汉语言文学系）；指导过程原始材料保留不够完整或未能保留修改材料（如：经济管理系、农学系）。

4.指导教师意见

（1）部分指导教师意见太宏观、宽泛，缺乏针对性（如：汉语言文学系）；

（2）指导教师不统一，出现多位指导教师，选题与课题目录中的指导教师不一致（如：艺术系、土木工程系）；

（3）个别指导教师对学院的文件理解不到位，对有关的工作规范执行随意，毕业论文工作管理不到位（如：农学系）；部分指导教师指导不认真（如：理学系）。

5.评阅意见

（1）评阅意见基本上复制指导教师意见（如：汉语言文学系）；

（2）评阅意见记录不够详实（如：农学系）；

（3）涂改评阅意见中的成绩（如:艺术系）；

（4）评阅教师的研究领域与学生的专业方向相差较大（如：艺术系、土木工程系）；

（5）评阅意见书写草乱（如：土木工程系）；

（6）评阅意见填写不完整（如：理学系）。

（五）答辩

1.答辩安排

（1）答辩安排不合理，每个学生的答辩时间太短（如：汉语言文学系、外国语言文学系、理学系、土木工程系、农学系、医学系、艺术系）；

（2）答辩小组成员人数不足（如：汉语言文学系）；

（3）答辩时未进行时间记录，统筹安排不严密（如：艺术系）；

（4）个别学生的评分表答辩时间和评委签名时间不一致（如：土木工程系）。

2.答辩意见及评价

答辩意见记录不够详实（如：农学系）。

3.答辩过程记录情况

（1）答辩过程记录不准确、不完整，或不规范（如：汉语言文学系、土木工程系、理学系）；

（2）答辩过程记录 “学生自述内容”空白，评委的意见阐述记录不详（如：土木工程系、医学系）；

（3）个别答辩记录单的签字不及时、不规范，签字日期滞后或提前（如：医学系）。

4.答辩成绩评定

（1）学生的论文答辩成绩有涂改现象（如：外国语言文学系、艺术系）；

（2）个别成绩填写前后不一致，甚至填写错误或涂改成绩（如：土木工程系）。

（六）毕业论文（设计）档案管理

毕业论文（设计）相关材料归档不及时，部分文件有丢失现象，管理不够规范（如：汉语言文学系）；

未按学院要求以学生个人为单位进行论文及相关材料的归档（如：农学系、土木工程系、理学系）。

二、改进措施及建议

（一）各系部应成立毕业论文（设计）工作领导小组，并制定本系部毕业论文（设计）工作管理细则，组织师生认真学习《河套学院本科毕业论文（设计）工作管理条例》（河院发〔2018〕15号）、《河套学院本科毕业论文(设计)撰写规范》（河院发〔2018〕16号）文件，明确毕业论文（设计）的撰写程序和具体要求，规范毕业论文（设计）的各环节工作。

（二）在专业课教学中培养学生撰写论文的能力。学生缺乏一定论文的写作训练，要真正发挥毕业论文（设计）在人才培养中的重要作用,保证毕业论文（设计）的质量，在教学过程中,教师应有意识地把本学科理论和实践应用的研究前沿热点、难点问题融入到教学内容中,通过课堂教学、课后作业、小组讨论、课外辅导等教与学的环节,鼓励学生自己查阅相关文献。上好《论文写作》或《毕业论文（设计）指导》课程，培养学生撰写论文的能力。

（三）鼓励学生参与教师的教科研项目,增加专业学习的兴趣,以便及早积累素材,为撰写毕业论文（设计）打好基础。

（四）加强毕业论文（设计）各环节的监督与检查，指导教师要认真履行职责，严把质量关，系部毕业论文（设计）工作领导小组要及时检查毕业论文（设计）的进度和完成质量。

（五）深入进行毕业论文（设计）指导质量分析研究，提升毕业论文（设计）指导效果，提高毕业论文（设计）质量。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                 教务处

2018年3月2日