根据《河套学院关于2022年春季学期开展在线教学的安排意见》文件要求，结合疫情防控形势和学院工作实际，我院于2022年2月28日起全面开展在线教学工作。为切实保障在线教学质量，学院开展了在线教学专项督导工作，现将我院近期在线教学情况总结如下：

一、总体情况

院、系两级教学督导深入在线教学一线，共听课400余人次。任课教师通过采用学习通、钉钉、腾讯会议等软件进行直播或直播与录播相结合的方式进行授课。在线教学准备充分，授课认真，重点突出，教风学风良好，师生互动形式多样，课程考核设计合理。录课视频完整，直播效果较好，进一步充实并完善了学院在线教学资源，为后续在线课程建设及课堂教学模式改革奠定扎实的基础。

二、优秀案例

经院、系两级教学督导推荐，分享三位教师的优秀教学案例，供各院系教师借鉴学习。

（一）外国语言文学系：教师：杨开昌  课程《中小学教学研究》

为了有效提高在线教学的水平和质量，杨开昌老师通过调查问卷的形式充分了解学情，以学生的需求为出发点提高备课与授课的目的性与针对性，提高在线教学的可操作性。通过课前发布讨论，课中进行提问，课后批改作业的方式充分提高学生学习积极性，培养学生自主学习能力。通过精心设计将课程思政与所讲内容有效融合，提高课堂育人效果。通过多种方式与学生沟通，为学生答疑解惑，提升学习效果。

（二）医学系：教师：刘利    课程《内科护理学》

刘利老师使用超星学习通、同步课堂和直播软件进行授课，课程组统一建课，录课视频完整、直播效果较好。课前在线教学准备充分，教学过程井然有序，授课认真，重点突出，课程思政与专业知识自然融合，条理清晰，与临床实践紧密联系，注重知识的应用性。讲解过程中运用抢答、选人、投票、讨论、随堂测试、直播提问、辅导答疑等多种形式，提高学生课堂参与度，有效调动学生学习积极性。课后合理布置测试、案例分析等形式多样的作业，提高学生分析问题解决问题的能力。注重学生有关学习意见和建议的反馈，不断调整教学方法和策略，持续改进和提高教学质量。

（三）土木工程系：教师：张燕   课程《泵与泵站》

张燕老师教学态度严谨，课前认真分析学情，教学安排循序渐进，层次分明，系统完整，重点突出。教学方法灵活，及时关注学生学习状态，课堂互动效果好。课程思政与教学内容有机融合，达到“润物细无声”的效果。授课过程中讲、练与演示相结合，做到精讲多练，有效提高学生的思维能力与知识的应用能力。

三、存在问题

督导在听课过程中，发现部分教师存在以下问题：

（一）课堂教学方面

课程思政融入专业课程的效果较差。部分教师的授课方式还是以讲授为主，教学过程中互动环节较少，学生参与度不高。部分教师对在线课堂管理不严格，个别学生存在迟到现象。

（二）平台建课方面

部分教师建课课程的在线教学资源不够丰富，仅有少量章节课程资源或少量视频，甚至无建课内容；部分建课课程缺少教学环节的设计，不利于考核学生的学习效果。

（三）课程直播方面

部分教师使用超星个人直播间、腾讯会议直播或钉钉直播方式授课，个别教师存在对直播软件操作不熟练、在授课过程中很少出镜或全程未出镜等问题，直播效果不佳，影响教学效果。

四、改进建议

（一）优化教学设计

首先，优化教学资源设计。教师应结合学情认真备课，对微课、习题、知识拓展、课后训练等教学资源进行有效的筛选和整合，提高在线资源利用率。其次，不断优化教学环节设计，加强师生互动，可以通过课堂连麦、线上答疑、讨论等形式，提升学生的参与度和专注度，引导学生自主完成学习任务。最后，优化教学内容设计，精讲教学重点，有效融合课程思政，提升课堂教学效果。

（二） 加强沟通学习

建议各院系以教研室为单位定期开展在线交流活动，研讨教学方式，分享授课技巧，加强直播授课演练，对于在线教学出现的各种新问题要有预判和解决方案，同时强化与其他学科教师的线上交流研讨，创新教学方式和方法，不断提升在线教学效果。

希望各院系以此次在线教学为契机，高度重视在线教学工作，及时总结在线教学教与学的经验做法，做好成果培育和推广分享工作，同时针对问题及时进行整改，不断完善在线教学资源，持续推进我院在线教学质量的提升。