督导谈教学（十五）

以毕业论文（设计）为突破口，抓实学生能力培养

丁春莲 王雁飞 樊勇

   学生撰写毕业论文（设计）是提高教学质量的重要环节，是保证出好人才的重要措施，也是学校培养学生科学研究的能力，发明创造的能力，组织管理的能力，获取信息情报的能力，语言和文字表达的能力，社会活动的能力最后环节。 2021年3月----7月期间，艺术体育督导组以毕业论文（设计）为突破口，抓实毕业生能力培养。

一、及早安排，明确部署

开学伊始，3月2日，艺术系学前教育开学教研活动及艺体督导组工作第一次例会，王雁飞组长对本学期督导工作进行了详细的安排部署，并强调本学期要把学生毕业论文（设计）列入重点督查内容，要抓早、抓紧、抓细、抓实。3月30日督导组参加体育系教研活动会上，督导组又针对体育教育专业特点，强调了体育专业教师要加强自身科研能力建设，在工作中要注重发现问题、提炼问题、分析问题、研究问题，积极申报科研课题，要及早指导学生，列提纲，查文献、参加实践调查，为毕业论文（设计）做好准备。

  二、多角度、全方位抓细、抓实毕业论文（设计）指导工作

1.对《教育科研方法》课程听课评议，寻求理论支撑

3月19日，4月7日督导组两次听取了安娜老师讲授的《教育科研方法》课程，并进行了集体评议，从理论上了解、探讨教育科研论文的撰写（设计）流程及注意事项，在督导成员内部对毕业生论文（设计）的撰写（设计）形成共识，也为督导指导工作找到了理论依据和奠定了工作基础。

2.多方参与的毕业论文（设计）专题督导

4月19日督导组召开毕业生论文（设计）专题督导工作会议。院级督导、系级督导、系部专业带头人、教研室主任、论文指导教师、毕业学生代表近40人参加了会议，会议听取了各方面的意见建议。一是学生代表就论文选题、开题与写作方面存在的问题作了客观的反映；二是各专业带头人对学生所提出的问题进行了解答与指导；三是教研室主任就学生论文的选题、写作等方面的安排与做法进行了交流介绍，引导学生明了毕业论文（设计）的创作程序；四是论文指导教师代表分享历年来论文指导经验；五是院级督导进行指导。王雁飞教授强调：学院即将面临教育厅对毕业生论文抽查的问题，各系部一定要保证论文质量，要精心部署，合理安排；指导教师要严格把关，同时也要提升自己的科研能力；丁春莲教授强调在学生入学不久，就应该对其进行毕业论文（设计）的重要性认知指导，并及早把学生带入实验、实训、见习环境，体验科研氛围，鼓励学生积极参与教师的教科研课题研究，培养学生在理论学习、实践、实训、实习中发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的能力，从根本上解决毕业论文（设计）写作难与质量低的问题。此次会议进一步强调了抓好毕业生毕业论文（设计）质量的重要性及学生能力培养的紧迫性，对规范艺术系和体育系学生毕业论文（设计）写作的基本流程达成共识，有力地促进了系部及相关指导教师对毕业生论文（设计）指导工作的进展，对毕业生论文（设计）完成有积极的促进意义，也为今后两个系的毕业论文（设计）质量的提升奠定了一定的基础。

3.指导青年教师加强毕业论文（设计）指导工作，达到提质增效

5月17日督导组参加了艺术系组织的青年教师座谈会，会上部分青年教师谈到了指导毕业生论文（设计）过程中的具体问题，如毕业生多，指导老师少、指导经验不足、工作压力大等问题，督导组给予系部及青年教师以正向引导：系部要科学合理安排教育教学及管理工作，保证工作质量的同时，要提高工作效率，要加强对青年教师的培养和帮带，青年教师平时就注重自身科研能力的学习与培养，加强对毕业生论文的耐心细致指导。

4.毕业设计展出、毕业论文答辩、论文抽查活动现场督查指导

5月20日、6月18日院系两级督导亲临现场对艺术系美术专业、设计专业的毕业生画展、设计展品进行现场观看，并给予中肯指导；6月20日，院级督导对艺术系论文答辩进行了现场督查指导；7月9日下午，督导组人员全体参加了毕业生论文（设计）抽检工作。

三、思考与讨论

注重学生能力培养是一项及其重要的育人要求，大学生撰写毕业论文（设计）就是运用已有的专业基础知识，独立进行科学研究活动，分析和解决一个理论问题或实际问题，把知识转化为能力的实际训练。艺术体育督导组，深刻认识到毕业生撰写毕业论文是检验学生在校学习成果的重要措施，也是提高教学质量的重要环节，更是对学生综合能力训练的最后环节。只有自始至终，常抓不懈，抓实毕业论文（设计）各环节，才能在学生综合能力培养上见实效。通过一学期系列的重点督查、督导工作，督导组多次研究讨论，达成以下思考与建议：一是学生毕业论文（设计）工作要抓在早期。要从学生的入学开始抓起，要在不同的场合，不同时期给予大学生以写作能力、信息收集、实践调研等方面的引导和指导，要建立大学生综合能力形成的早期意识；二是抓在课堂。要加强《教育科研方法》课堂教学，要让学生学习教育科研的规范程序、核心内容，科研方法，培养其思考问题、规范写作、应用科研方法的能力，以不断提升综合能力；要在每一门课程教学中，不失时机，经常给学生抛出一些有质量的问题，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，特别是一些课堂作业，要培养学生的质疑思维、辩证思维、创新思维，养成刨根问底习惯，还要把这些思维和习惯落实到纸面上，形成阶段性思想成果，达到历练思维、历练写作的实质性的训练；三要抓在经常。学生毕业论文（设计）是学生综合能力形成的重要体现，要从不同角度，不同层面，不同方位、不同事项中、不同时期，抓早、抓紧、抓细、抓实，要常抓不懈。特别是毕业学期，要及早安排部署毕业生撰写论文（设计）工作。通过抓实毕业生毕业论文（设计），培养学生对所学专业基础知识的运用和深化能力。通过论文（设计）写作学习过程，使学生对客观事物作理性分析，指出其本质，提出个人的学术见解和解决某一问题的方法和意见；四是抓在自身。部系在学生毕业论文（设计）指导工作中，仍存在不同程度的管理漏缺和指导老师时间、精力、水平有限的现象。加强毕业生论文（设计）工作的部署与管理，加强指导老师自身科研能力、写作水平的建设，也是至关重要的问题。在指导学生形成毕业论文（设计）的过程中，教师首先要有较强的科研意识、科研思维和科研能力，才能更好地启发引导学生独立进行工作，注意发挥学生的主动创造精神，帮助学生最后确定题目，指导学习参考文献和确定调查线索，审定论文提纲，解答疑难问题，多次指导学生修改论文稿件。教师科研能力的提升，一定意义上影响着学生毕业论文（设计）水平。教师通过精心指导学生的毕业论文（设计），也可不断提升自身的科研能力水平，特别是青年教师通过指导学生的毕业论文（设计），自身的综合能力也能得到很好的锻炼。