为了提升本科教学质量，更好地实现高素质应用型人才培养目标，根据教育部《关于进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）、《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教[2012]4号及《河套学院本科教学质量提升工程实施方案》的文件精神，结合我系的实际情况，按照我系教学质量提升工程建设的实施细则，通过建设与实施，人才培养模式改革，教学体系构建取得成效，师资队伍、教学团队、专业建设、课程建设不断加强，学生的实践能力和创新精神有所增强，本科教学质量进一步提高。现对我系本科教学质量提升工程各项工作开展及完成情况进行总结。
一、构建应用型人才培养模式，优化人才培养方案，
探索研究和合理构建应用型人才培养模式和实践教学体系，对于提高教学质量至关重要。我们认为要想做好本科教学工作，提升本科教学质量，必须首先根据时代发展要求，依据我校办学定位和人才培养目标，从学科专业特点出发，对经管类本科应用型人才培养模式、教学体系构建等的重大关键问题进行探讨研究和总体设计。为此，本着以教研促教改，促教学的工作思路， 2013年我系系主任牵头，组建了由教务科长、教研室主任、实训科科长和骨干教师参加的“经管系本科应用型人才培养模式及教学体系构建”课题组，并申报立项了院级重点教研课题，深入探讨研究经管系本科应用型人才培养中的系列问题。经过两年的探索研究，提出了“以应用型人才培养为目标，以服务地方，创新发展为动力，以校企合作，协同育人为途径，将理论教学、实践教学与创新创业教育相融合互联动，三大平台融通共建，四种能力（认知能力、业务能力、持续发展能力和创新创业能力）着力培养的经管类本科“三平台四能力”应用型人才培养模式。同时，课题组对经管类本科应用型人才的知识、能力、素质结构；实践教学体系，创新创业教学体系，教学质量监控及考核评价等一系列问题进行了构建和探究。一年来，以教研成果为指导，按照“三平台四能力”培养模式，按照“三平台四能力”的人才培养模式，采取“三段式”的方法完成人才培养方案的修订与制订工作。第一：由我系专业建设指导委员会根据人才需求进行方案论证，第二：邀请合作办学企业进行课程体系设置研讨，第三：利用外出学习和听课的机会到兄弟院校就人才培养的职业岗位知识、能力、素质需求方面进行交流汲取经验，不断优化本科专业人才培养方案和教学计划。优化整合教学内容，建立符合应用型人才培养的课程体系、教学体系和质量保障体系。重点优化实践教学体系和构建创新创业教育体系。在开发和强化专业实训项目，加强本科专业实验室建设的同时，开发设计跨专业实训项目，并充分利用跨专业实训平台，举办ERP模拟经营大赛和财务管理决策大赛。并着力构建设计创新创业课程体系，高度重视并积极策划构建创新创业平台，组织开展创新创业师资培训和大学生创新创业活动。努力构建三大平台融通共建，四种能力循序培养的应用型人才培养模式，并按此培养模式积极推进专业建设、课程建设、团队建设等各项工作。
二、以教学团队和教学管理团队为重点，不断加强师资队伍建设
一是高度重视并加速高职称、高学历人才的引进和培养，教师队伍结构进一步优化。四年里，先后引进博士2名，硕士研究生13名。鼓励教师攻读硕士博士，2名教师在职考上博士， 10名教师在职报考攻读硕士，其中1名已取得博士学位；8名已取得硕士学位。经过不懈努力，使我系专任教师中，硕士以上学历教师占比由 2012年的49%，提高到目前的59.3%。副高以上职称教师比例达到42.3%。教师队伍的学历结构、职称结构、年龄结构进一步优化合理。
二是狠抓教学团队、教学管理团队建设。为了适应本科教学管理与学科、专业、课程建设的需要，从狠抓教学团队、教学管理团队建设入手。组建了财务管理、审计、金融三个本科教学团队，并下大力气认真抓好教学团队的建设工作。经过不断建设与打造，会计教学团队评成为自治区级优秀教学团队，财务管理教学团队评为校级优秀教学团队。与此同时，高度重视教学管理团队建设。从一线教师中大胆选拔和启用了一支学历较高、年富力强的中青年教师，组成分工明确、协调配合的教学管理团队，按照校系两级教学质量监控体系要求，对本系教学管理的全过程严格监控，不断强化细化了内部管理。内部教学管理水平不断提升，教学质量得以保证。
三是采取多种形式，加强教师进修学习培训。先后派出访问学者2名，到厦门大学，中央财大访学；派出6名专业教师到南开大学、北京经贸大学、内财大等院校进修学习，共派出38人次到北大、北师大及全国各地参加学术交流及学习培训；选派7名教师参加学院骨干教师研修班培训；组织全体教师参加了专业课程的网络培训；组织13位教师深入到企业锻炼实习；选派5名教师参加创新创业师资培训；先后8次组织34位本科任课教师到内财大和内工大管理学院等院校听课学习交流；组织会计、财务管理、审计专业教师进行会计软件、财务管理软件和审计软件操作培训；培养选聘了学科带头人2名，专业带头人3名、学术骨干7名。先后组织12位教师参加了学院专业带头人、学科带头人及教学管理人员的校内培训。
四是高度重视青年教师帮带培养工作，大力开展老、中、青年教师“传、帮、带”。制定《河套学院经济管理系青年教师培养规划及措施》，通过实行“一对一”帮带指导制、教学观摩制，定期联系制、脱产进修制和组织青年教师教学技能竞赛，为青年教师尽快成长，早出成果、快出业绩创造机会，提供平台。2016年本系青年教师教学技能赛6名教师获奖，选派3名教师全校青年教师教学技能大赛，2名获二等奖，1名获三等奖。
五是不断加强师德师风、教风学风工作。通过多种形式，积极开展师德师风教育活动，组织全系教师开展科学道德与教风学风建设宣讲教育活动，强化师德师风建设。以班为单位组织了内容丰富、形式多样的“学风”建设活动。四年来，我系共开展各类抓教风、促学风研讨会10余场，学生座谈会30余场；采取切实可行的措施和手段，认真落实学校学籍管理、学生成绩预警等各项规章制度，狠抓教风学风建设工作。
三、实施“三项提升计划”取得阶段性成果
1.实施“青年教师教学水平提升计划”，加强对青年教师的培养
我系教学办公室及教研室每学期根据教师授课专业及课程选派具有副高以上职称且品行端正、治学严谨、认真负责，教学水平较高的导师进行“一对一”结队帮带，对青年教师在教书育人、教案编写、课堂讲授、教学方法等方面进行具体指导。多次组织青年教师试讲及听课评议。督促青年教师积极参与课程建设、专业建设、以及学生管理、实习、实验等工作。期间选派2名青年教师分别到厦门大学、中央财经大学访问学习，选派3名青年教师参加学院骨干教师培训，组织青年教师积极参加学校组织的青年教师教学能手赛，创造机会让青年教师在互比互学，共同进步，为青年教师的健康成长提供有益的环境。
2.实施“实践教学质量提升计划”，加强教师实践教学能力培养训练
为了使本科实践教学质量得到保障和提升。我系采取“走出去，请进来”的方式，更新教师实践教学理念，强化提高专业教师操作能力，构建“能力培养和素质教育相结合、校内校外相结合、产学研相结合”的多层次实践教学平台。教学质量年以来我系分5次派出10余人分别参加由上海第二工业大学、国家会计协会等4地区举办的财务决策实践课程、互联网+下的会计代理记账、互联网+大数据下的代理记账、电子商务课程的设计及代理记账、微课及慕课内容的学习和培训。邀请了会计、财务管理、审计软件开发公司的专家做会计、财务管理、审计软件实践操作的应用讲座，并对专业课教师进行软件操作能力培训。选派10余名教师深入到企业实习锻炼，是专业教师的实践教学能力不断提高，并要求教师将实践性教学贯穿在各门课程整个教学过程。同时，继续聘请弘信会计公司和方圆税务师事务所会计师进校进课堂承担会计综合实训，并为我系培训实践教学师资。
3.实施“本科生综合素质提升计划”，促进学生全面发展
采取多形式提高学生综合素质和学习主动性。一是建设跨专业实训平台，开设了跨专业ERP沙盘模拟经营实训项目，并充分利用跨专业实训平台，经常举办ERP模拟经营对抗赛和财务管理决策大赛，培养训练学生的综合实践能力、团队协作和创新能力。ERP沙盘实训室对学生全天开放，由学生社团管理，学生可随时组队进行模拟经营对抗赛。
二是开发设计创新创业教育课程及项目，积极策划创新创业平台建设。积极主动开展创新创业师资培养和培训，组织开展大学生创新创业活动。2016年先后派出3名教师参加了全国和全区创新创业师资培训，派出6名教师参加了在长沙举办的网络营销及呼叫业务学生创业项目师资培训；组织我系已取得创业培训师资格的老师辅导本科学生申报自治区级大学生创新创业训练项目（关于CHANGE品牌旧物置换网络平台推广计划）并立项；组织辅导本科班学生组建了“E+时代工作室”团队，以“E+绿色畜牧产品网络推广平台”参加了全区“互联网+”大学生创新创业大赛。辅导学生参加2016年全国职业院校“市场营销技能”大赛，并获内蒙赛区第三名。
三是组织开展了以“书籍是人类最好的朋友”为主题的读书活动，并制定了《经济管理系读书活动实施方案》，要求本科生每学期读书20万字以上的至少两本，10万字至20万字的至少四本，10万字以下的至少六本。
四是抓好抓紧本科生的考研工作。通过动员讲座、意向学生座、个别谈话等方式，鼓励品学兼优学生考研；腾出办公室设立学生考研阅览及学习室，并投资2万多元，为考研学生和辅导教师购置各种书籍、教学视频等资料；同时，及时跟踪了解辅导及学习情况，随时解决学生考研学习中的各种困难和问题；辅导学生报考院校及专业；并与部分院校联系收集近年考研真题及模拟试题。目前，首届本科班21为考研学生正在紧张备考中。
五是通过学生社团活动，开展丰富多彩的校园文化活动，培养提高学生综合素质。先后举办了4届会计知识大赛、8次演讲比赛、8次朗诵比赛、4次校园歌手大赛、4次辩论赛、8次班团会观摩比赛；3次迎“五四”师生主题咏唱大赛，同时，积极开展了“九庄之行”、“携手七星湖”、“助力十个全覆盖”等暑期社会实践服务活动。
四. 加强专业建设，课程建设
1.加强专业建设，服务地区产业转型
采取三种手段加强专业建设：一是依据教育部本科专业目录和设置管理规定，制定了我系专业建设与发展规划（“1245”即一个体系、两项改革、四大建设、六项任务。）二是在各专业带头人的组织和带领下加强专业内涵建设，建立了完善专业建设标准和评价体系。专业带头人根据学院及经济管理系专业发展规划，指导制定本专业建设规划，形成具有发展前景、特色鲜明的专业发展方向；指导制定年度专业建设计划，并组织实施；每年及时指导制定、修改本专业人才培养方案，并组织院内外专家进行论证；根据本专业人才培养方案，组织人员编写课程教学大纲(课程标准)；组建结构合理的专业教学团队。有计划、有重点地培养青年骨干教师1—2人；每年在本专业举办专题讲座1次；每年组织召开本专业教师、学生座谈会各一次，并写出总结分析报告。三是在专业建设委员会中，每个专业至少聘请1-2位行业、企业专家，深度参与专业建设和人才培养工作。使专业建设机制不断完善，校企合作深度优化，为打造优势或特色专业奠定基础。
2.加强课程建设，优化课程体系
我系从2013年开始设置本科专业，现在有在校生本科生511名，在本科课程建设工作过程中，我系按照本科应用型人才“三平台四能力”培养模式要求，本科生知识结构“点面结合”的原则在科学论证人才培养方案的基础上设定各专业课程和增加了各专业选修课程和公共选修课程（2014年以来我系教师申报公共选修课28门、开出24门开出率高达85%，），扩大了学生选课范围，拓展了学生知识面。
在本科任课教师的选派上，我系制定了《经管系本科任课教师选聘要求及办法》，选聘治学严谨认真，师德优良，品行端正，责任心强，教学水平高，有丰富教学经验的高职称、高学历教师为本科班任课。凡给本科班上课教师：一是要求本科授课教师在课程内容方法改革上要根据专业特点，教学目标和应用型人才培养模式，在课程内容体系设计时，以岗位能力为核心，以具体工作内容为主线，优化整合教学内容，组织课堂教学内容，让学生在完成具体工作任务的过程中构建相关理论知识体系，重点突出实践教学内容，实现“教、学、做相结合”，构建理论与实践一体化的教学内容体系。二要预先派出到区内外财经院校进行学习培训。三是要提前一个学期开始选教材（规划优质教材）备课。并经反复试讲评价，符号要求方可登台。四是实行任课教师工作质量综合考核评价制度，按照要求严格进行全过程教学质量监控。我系现已建成本科合格课程19门，并在合格课程基础上积极开展优质课、示范课、精品课程的建设。在课程建设上，下一步我系将认真做好经管系“十三五“课程建设规划，并按照课程建设规划的思路、任务，采取切实有效措施，安排更多经费，在现有基础上，将下大力气进一步整合优化专业课程教学内容，开发优化实训课程及实训项目，着力构建创新创业教育体系和平台，设计开发双创课程及项目。扎实推进微课、幕课、在线课程、翻转课堂开发建设。
五.通过校企深度合作，不断加强实践教学平台建设
我系严格按照本科人才培养方案的要求进行实践课教学，并制定完善了实验室和实践教学管理的各项规章制度：《经济管理系机房管理规定》《经济管理系多媒体教室使用规定》《经济管理系实践教学管理规定》《开放实训室管理制度》等一系列管理文件。从2007年开始，在实践教学课程的建设上，我系就一直在校企合作下，共同开发建设，企业专业进课堂。2013年至今，在原有基础上，又与内蒙古方圆税务师事务所和巴彦淖尔市弘信会计服务公司达成资源共享深度合作意向，并签订了全面合作协议。一是聘请两家企业全方位参与我系本科专业人才培养方案研制、实践教学活动、教研和教学团队建设、课程建设、实践教学模式的探讨等工作。二是校企双方人员互派，资源共享。选聘两家企业优秀技术人员作为我系本科专业教学团队的重要成员，长期担任我系兼职教师，进校进课堂承担实训课程教学，加强了校企合作教育平台的建设。
六.加强教学质量监控与任课教师工作质量评价考核
我系在教学中一直坚持进行任课教师教学工作质量综合考核工作，不断根据学院要求和本系实际情况，修订完善《经济管理系任课教师教学工作质量综合考核评价实施方案》，并严格按照方案要求认真进行期初、期中和期末“四维一体”（教研室考核、本系考核、学生评价、教师互评）的量化考核评价及每位任课教师考评成绩的汇总工作，并要进行年终评比。已形成座谈、听课评课、专项检查、教师评教、学生评教、教师评学、教学服务日等多种形式的教学质量监控体系。教学质量年以来我系每学期召开学生座谈会4次，搜集学生与教学有关意见和建议，并与相关教师进行了沟通和反馈。每学期开展教学常规期初、期中、期末检查和不定期抽查，并积极反馈意见。形成了规范良好的教学秩序。
严格认真执行落实学校各项常规教学管理的规章制度。对成绩预警学生，实行班级成立学生小组帮带制和系里组建教师帮带小组制度，以对成绩预警学生进行有效的帮带辅导教育。
七．积极开展教科研工作，加强学术水平建设
紧扣学院办学定位，充分发挥经济与管理两大学科优势，申报成立了河套学院县域经济研究中心，并担任中心主任，制定“1355”科研创新思路，即建好一个平台（县域经济研究中心），依托三大教研室（经济、会计、企业管理），确定了五个研究方向（县域经济发展研究、农村经济发展研究，中小企业发展研究、绿色产业发展研究、特色旅游研究），选择了五种企业对接方式（管理咨询、企业内训、课题研究、市场调研、营销策划），坚定不移地走产教研融合、产学研结合的发展新路，为地方政府与中小企业提供经营理念、技术咨询、风险投资、人才培训等方面的专业化、智囊化服务。
认真组织各级各类项目申报立项工作，取得成绩。四年来，先后组织申报国家社科基金项目2项，立项1项；国家教育科学规划项目1项，批准立项1项；组织申报自治区社科规划项目9项，立项3项；组织申报自治区高校科研项目18项，立项9项；组织申报校级课题41项，已批准立项19项。我系教师在国家级、省部级刊物上共发表论文167篇，主编、参编教材46本；承担各级各类科研项目38项，参与完成国家级课题研究10项，主持完成自治区级课题15项，市级和校级课题多项。本人在任期内主持校级研究项目2项，参与完成国家级项目研究1项，自治区级项目研究1项，市级项目研究1项；参与承担校级研究项目2项。我系评为学院学科建设及科研工作先进集体。
围绕本科教学质量水平提高工程的建设，我系积极开展本科教学研究讨论，积极发挥教研室的引领作用，以“教师交”“学生学”的过程中遇到和存在的问题作为论点，进行系统研究和讨论。使教师逐步树立了包括教学学术在内的多元学术理念，并积极鼓励教师开展教学学术研究与活动，提高教师队伍的整体教学能力和学术水平，更好的为教学服务。我系自教学质量年以来申报院级本科教学研究课题6项，立项4项。
二、存在的不足及努力方向
1.教师整体教学水平和能力尚不能完全适应转型发展本科应用型人才培养教学需要。必须采取多种形式和切实有效的措施，加大教师的培养培训力度。
2.大学生创新创业教育师资不足，平台没有，开展不够，创新创业平台建设困难重重，需学校高度重视并予以大力支持。
3.校园信息化程度不高，教师特别是老教师的信息技术水平低，制约了课程建设和课堂教学信息技术手段的应用。有望在新校区搬迁后有所改善。但需大力加强先进教学技术手段的培训学习。
经济管理系
2016-10-25
