2012年是值得每个河大人记住的日子，经过全校师生的艰辛努力，河套大学申本终于成功了！申本成功对学校的发展是一次大的跨越，同时也为我们个人的发展提供了更大的空间，这无疑是值得庆幸的。但机遇与挑战共存，我们也得清醒地认识到河套学院属于新建地方本科院校，地处省会之外的经济欠发达地区，我们的现状是地域优势不强，教育资源短缺,学科基础薄弱，生源质量必然会相对较差，和其它新建地方本科院校一样发展之初我们很可能也会步履维艰，能否准确识别和增强自身的竞争能力，使河套学院实现从层次到内涵上的根本转型，是我们必须要思考的问题。而学科专业建设是新建地方本科院校创新办学模式的切入点，根据河套大学2012年工作要点，土木工程系高度重视学科专业建设工作，先后召开了多次学科专业建设研讨会，形成土木工程系学科专业建设的基本思路和具体做法。

一、“十二五”期间土木工程系拟设置本科专业

人才需求调研与分析表明，“十二五”期间随着工程建设中科技含量的不断增加，要求工程建设从业人员的技术水平和素质大幅度提高，各级各类工程建设单位都需要大量的能够从事水利工程、土木工程、道路桥梁与地下工程建设的本科应用型人才。因此我系确定“十二五”期间拟设置的本科专业为：

1.2012年拟设置农业水利工程专业（专业代码081904）。

2.2013年拟设置土木工程专业(专业代码080703)。

研究人才培养方案和专业规范可以得出，以上两个专业的基础课程、专业基础课程基本相同，部分师资和实验实训设备可以共用，因此逐步设置以上两个本科专业，可以高效利用教学资源，是合理可行的。

二、学科专业建设的基本思路

1.培育自身特色，树立差异化发展观念，精心谋划和提升核心竞争能力

大家知道人才培养质量、科学研究水平及服务社会能力构成高校的核心竞争力，一所高校要在激烈的竞争中立于不败之地，主要有两条基本途径：一是提高学校的综合办学实力，以整体优势取胜；二是培育和发展自己的特色，以局部优势取胜。河套学院的整体实力显然处于劣势，但我们可以认真分析社会发展的真正需求及自身具备的优势，培育自身特色，避免与其他高校正面竞争，重视差异化、错位发展，走特色发展之路。

2.以学科建设为龙头，以教学、科研为双翼，加快学科专业建设进程

学科建设和专业建设是每个本科院校发展建设的重要抓手，是办学特色形成的基础和载体。学科建设和专业建设的目标有所不同，学科建设侧重于科学研究和队伍建设，以出高层次、前沿性的科学研究成果和培养一流大师，在一定领域形成有特色和优势的学术力为目标。专业建设侧重于教学，以提高教学质量为中心。学科建设与专业发展又是相互依存的，专业是学科承担人才培养职能的基地，专业的发展是以学科为依托的，有了高水平的学科，才有高水平的专业和高水平的人才培养质量。

学科建设的载体是科学研究，开展科研课题研究是提升学科专业水平的重要途径，在任何一个学科发展中，如果缺少大的科研项目，就难有高水平学术成果的积累，学科也难以持续发展。同时科研又可以反哺教学，提高教师的学科素养，进而提高人才培养质量。因此我们确定了“以学科建设为龙头，以教学、科研为双翼，加快学科专业建设进程”的建设思路。

3.培育特色学科，形成专业特色，进而形成有特色的人才培养模式

学科专业建设中，特色学科的建设是核心和根本，一般讲学科的特色可能是以下三者之一：一是位于学科的前沿，是先进特色；二是多学科交叉融合，产生新的生长点，是创新特色；三是学科与区域社会经济发展结合紧密，是应用特色。河套学院现阶段没有研究生授权学科，而且学科基础和研究力量都较弱，那我们就可以将学科建设的重点放在应用特色的建设上。同时由于专业建设与学科建设是相辅相承的，因此我们在确定重点建设的特色学科时，也要考虑学科建设的最新成果能否及时转化为本科教育的优质资源，将培育特色学科与形成专业特色、提高人才培养质量相结合。社会行业调研表明，学校升本后毕业生的服务行业和服务领域不会发生太大变化，只是人才培养规格和服务社会能力提高了，因此在专业建设的发展定位上我们即要超越专科办学的理念，也不能照搬高水平老牌大学的发展思路，而必须要充分考虑自身发展的历史积淀及优势，紧紧围绕地方区域优势和行业优势，在人才培养上同样采取“错位竞争”，强调实践性、应用性和技术性，以特色学科建设为基础，形成专业特色，进而形成有特色的人才培养模式，突破发展瓶颈，步入稳步发展阶段。

三、土木工程系学科专业建设的具体内容和举措

1.加强学术环境建设，开展科研课题研究，逐步形成结构合理的学术梯队

由于当今科学的发展趋势是学科间不断交叉，彼此渗透，学科结构的精细化、研究对象的复杂化，导致了学科建设需要来自不同领域的学者或一线教师跨学科合作，单凭个人之力已经难以有所建树，组建团队联合攻关已是大势所趋。因此学术梯队的建设特别重要。

为此我们努力创设良好的学术环境和学术氛围。一方面创造条件让教师到其它高校相关学科、科研院所、企事业单位学习，开阔学术视野，形成浓郁的学术氛围，提升学科带头人和学术骨干的学科水平。然后通过学术带头人带领老师开展科研课题研究，因为课题研究往往需要不同研究方向的教师合作完成，所以科研课题研究的过程是教师学科方向形成的过程，也是整合研究人员、汇聚学术梯队的过程。

2.以课题研究为载体，以应用研究为特色，培育具有区域优势的特色学科，

学科专业建设的重要切入点是科研课题研究，在课题研究中凝聚学科方向，培育以应用创新为特色的重点建设学科。我们一方面平时就精心组织协调学科成员，提高理论研究水平，注重课题的设计、组织和论证，特别重视结合地区工程实践中的实际问题选择科研课题，注重科技成果向生产力的转化，从而提高课题申报命中率。同时我们也积极开辟多种途径，寻找各种申报渠道，抓好国家自然科学基金、自治区教育厅、自治区科技厅、巴市科技局项目的申报工作，积极开展科研立项研究。以求通过组织教师共同申报项目、共同科学研究、共同发表成果，从而形成学科研究方向。

学科是专业的基础，专业是对学科的选择和组织，在确定重点建设的特色学科时，我们认真分析本科专业规范及人才培养方案，及我系现有的学科研究基础，参照《普通高等学校本科专业目录》、《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》、以及国家技术监督局《学科分类与代码表（GB/T13745-92）》中的学科门类，积极寻找特色学科建设与行业和区域经济发展的结合点。同时也特别关注学科建设的最新成果能否迅速转化为专业教学内容,我们培养出的人才是否能够满足地方经济建设需要，我们的科研成果是否推动河套灌区水利行业及巴市建筑、交通行业的科技进步，努力使专业教学、课题研究与地方经济建设建立良好的互动发展关系，凝聚具有区域优势的特色学科。

具体讲我们针对河套灌区是我国最大的一首制灌区，有着独特的区域水环境，本着立足地方，服务社会，培育与地方经济结构和产业特色密切相关的特色学科的原则，我们将区域环境水利（570.5520）确定为特色学科进行重点建设。同时我们通过调研河套灌区及巴市建筑、交通行业工程实践中急需解决的问题，巴彦淖尔市及内蒙古西部区地方经济结构和产业特色，结合两大专业的主干课程，要求老师们努力凝聚学科方向，不断创新和追踪，寻找新的生长点，每个专业要在相关学科门类中确定三到四个（三级）学科作为主干学科重点建设（这也是今天这个研讨会我们要重点解决的问题）。通过特色学科建设成果，带动其他相关学科的建设，逐步确定重点建设的二级学科。

3.学科专业基地建设

学科专业基地建设是学科专业发展的重要物质基础和平台，学科专业基地包括专业实验室、研究基地、实验基地、产业化基地等，我们一方面希望学校能够尽快投资建设，同时也在积极争取与行业及施工企业合作开展科研，积极争取资金共建投入，以服务求支持，以贡献求发展，为人才培养和课题研究提供强有力的支撑。

4.加强学科的学术成果建设

学术成果的形式是立体多极的，主要是指科研立项、专著论文、专利技术、也包括精品课程、品牌专业及各类成果获奖等。我们将学科建设的最终目标定位在使上述诸方面都得到全面拓展，并且具有相对持续的向高水平发展的趋势。

四、结语

最后我们想说的是我们认为社会需要多种多样的人才，需要重点大学培养的学术型、研究型人才、需要高职教育培养的技能型人才，也需要有一定理论基础、实践能力较强的本科应用型人才。而学科专业建设是一项长期复杂的系统工程，需要我们在建设过程中不断地发现问题、解决问题、循序渐进地提高。需要老师们群策群力，不断努力，也需要在座的领导、专家们为我们提出宝贵建议，并在学科基地建设、教师培养等方面给予大力的支持。

我们坚信只要我们在发展建设中逐步提高核心竞争力，形成有特色的人才培养模式，走“错位竞争”，“特色发展”之路，相信我们的专业会不断发展壮大，河套学院也有着广阔的发展前景。